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Respetuosamente,

Nieves Ro

PROFESORADO TÉCNICO DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD

El Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad (PTSC) cuando se presenta a la oposición de PTSC tiene la posibilidad de ejercer esta profesión en los siguientes ámbitos:

                                          - Docente en Ciclos:

                                  Ciclos Superiores de Formación Profesional:

                        Animación Sociocultural Para saber más[PDF]
                  Educación Infantil  Para saber más[PDF]
                  Integración Social Para saber más[PDF] 
                  Interpretación de la Lengua de Signos                                                      

    Ciclos de Grado Medio de Formación Profesional
Atención Socio-sanitaria

   
   PCPI 

Ayuda a Domicilio y Residencias Asistidas 

- Docente en EOEP/ Departamentos de Orientación:

·         Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica:

·         Equipos de Atención Temprana

·         Equipos Específicos  

·         Colegios de Educación Especial  

·         Centros de Adultos

·         Departamentos de Orientación: 

Planificando, interviniendo y evaluando

Plan de absentismo

Plan de acogida

Programas de Habilidades Sociales  y de Entretenimiento en Hábitos de la Vida Diaria.

Mediación Social

    Realizando las siguientes funciones:   

              .-Detección de situaciones de riesgo socio educativas y familiares 
             .- Entrevistas familiares
             .- Mediación socioeducativa e intercultural
             .- Orientaciones sociofamiliares

 Actualmente se pueden presentar a las oposiciones de PTSC las personas que posean alguna de las siguientes titulaciones: Trabajador Social, Educador Social, Psicólogo, Pedagogo, Psicopedagogo y Maestros (en cualquiera de las especialidades). Por lo que los perfiles son muy variados.  

Para saber más
Asociación PTSC Madrid

Técnico Superior en Animación Sociocultural Técnico Superior en Educación Ingantil Técnico Superior en Integración Social Técnico Superior Interpretación de la Lengua de Signos Técnico Medio en Atención Sociosanitaria

NATURALEZA VIVA

Estoy muy emocionada ¿por qué?
Porque me parece mágico que sea tan, tan,tan fácil crear un video y subirlo a Youtube y poder compartir con tod@s vosotr@s estas imágenes.

NATURALEZA VIVA

EL JUEGO II

Características

• Es libre.
• Produce placer.
• Implica actividad.
• Se puede practicar durante toda la vida, si bien algunas personas lo consideran una actividad propia de la infancia.
• Es algo innato.
• Organiza las acciones de un modo propio y específico.
• Ayuda a conocer la realidad.
• Permite al niño/a afirmarse.
• Favorece el proceso socializador.
• Cumple una función de desigualdades, integradora y rehabilitadora.
• En el juego el material no es indispensable.
• Tiene unas reglas que los jugadores aceptan.
• Se juega en todo el mundo.

PARA SABER MÁS

Johann Sebastian Bach

 (Eisenach, Turingia, 21 de marzo de 1685 –  

Leipzig, 28 de julio de 1750) f

Fue un organista, clavecinista y compositor alemán de música del Barroco, miembro de una de las familias de músicos más extraordinarias de la historia, con más de 35 compositores famosos y muchos intérpretes destacado.

Su fecunda obra es considerada como la cumbre de la música barroca.

Se distinguió por su profundidad intelectual, su perfección técnica y su belleza artística, y además por la síntesis de los diversos estilos internacionales de su época y del pasado y su incomparable extensión.

Obras más importantes:

Conciertos de Brandeburgo, el Clave bien temperado, la Misa en si menor, la Pasión según San Mateo, El arte de la fuga, La ofrenda musical, las Variaciones Goldberg, la Tocata y fuga en re menor

PARA SABER MÁS 

EL JUEGO

La primera referencia sobre juegos que existe es del año 3000 a. C. Los juegos son considerados como parte de una experiencia humana y están presentes en todas las culturas

Concepto de juego

El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural a través del juego. Se puede afirmar que el juego, como cualquier realidad sociocultural, es imposible de definir en términos absolutos, y por ello las definiciones describen algunas de sus características. Entre las conceptualizaciones más conocidas apuntamos las siguientes:

• Huizinga (1987): El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de -ser de otro modo- que en la vida corriente.
• Gutton, P (1982): Es una forma privilegiada de expresión infantil.
• Cagigal, J.M (1996): Acción libre, espontánea, desinteresada e intrascendente que se efectúa en una limitación temporal y espacial de la vida habitual, conforme a determinadas reglas, establecidas o improvisadas y cuyo elemento informativo es la tensión.
 

En conclusión,

• El juego es una actividad libre: es un acontecimiento voluntario, nadie está obligado a jugar.
• Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos imperativos temporales establecidos de antemano o improvisados en el momento del juego.
• Tiene un carácter incierto. Al ser una actividad creativa, espontánea y original, el resultado final del juego fluctúa constantemente, lo que motiva la presencia de una agradable incertidumbre que nos cautiva a todos.
•  Es una manifestación que tiene finalidad en si misma, es gratuita, desinteresada e intrascendente. Esta característica va a ser muy importante en el juego infantil ya que no posibilita ningún fracaso.
•  El juego se desarrolla en un mundo aparte, ficticio, es como un juego narrado con acciones, alejado de la vida cotidiana, un continuo mensaje simbólico.

Animación Sociocultural

Animación sociocultural La animación sociocultural es un método de intervención con acciones de práctica social dirigidas a animar, dar vida, poner en relación a los individuos y a la sociedad en general, con una adecuada tecnología y mediante la utilización de instrumentos que potencien el esfuerzo y la participación social y cultural. Autores como Ander-Egg, E. Barrado, J. y otros (1982) destacan de esta disciplina que es promotora de valores como el pluralismo, la concienciación/concientización, la libertad, la democracia y la participación. El nacimiento de esta disciplina social está muy vinculada a un nuevo contexto de educación y, más concretamente, se relaciona con la educación no formal (educación de adultos, educación no permanente, educación popular, pedagogía del ocio, educación extraescolar, etc.) Para saber más[PDF]